學(xué)生目標(biāo)管理是將第一課堂和第二課堂融合，讓學(xué)生制定目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)警畫(huà)像的平臺(tái)。依托“三全育人、五育并舉”的教育理念聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，強(qiáng)化以目標(biāo)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定目標(biāo)，并分解到每門(mén)課程和各類活動(dòng)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征、興趣愛(ài)好形成個(gè)性化人才培養(yǎng)方案。結(jié)合學(xué)生第一課堂成績(jī)、第二課堂成績(jī)?nèi)轿贿M(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)分析和診斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的螺旋提升。

全過(guò)程采集學(xué)生數(shù)據(jù)，形成學(xué)生成長(zhǎng)檔案畫(huà)像，為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供依據(jù)，為學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)大數(shù)據(jù)、學(xué)生綜合預(yù)警提供數(shù)據(jù)支撐。

業(yè)務(wù)痛點(diǎn)

無(wú)法對(duì)學(xué)生按照五育維度綜合評(píng)價(jià)畫(huà)像，因?yàn)榈谝徽n堂和第二課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致

 學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)畢業(yè)要求不清晰，無(wú)法及時(shí)預(yù)警干預(yù)，學(xué)生管理工作滯后

 對(duì)于決策支撐缺乏數(shù)據(jù)，例如學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先，統(tǒng)計(jì)分析難

 核心功能

 目標(biāo)管理

學(xué)生按照每學(xué)年學(xué)期進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，可以查看優(yōu)秀、良好、合格各個(gè)目標(biāo)需要達(dá)成的積分?jǐn)?shù)和任務(wù)；教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置情況

個(gè)性化目標(biāo)制定

 積分標(biāo)準(zhǔn)管理

將第一課堂成績(jī)和第二課堂成績(jī)都轉(zhuǎn)換為積分，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)于第一課堂成績(jī)的轉(zhuǎn)換依據(jù)來(lái)源于人才培養(yǎng)方案

統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)    打破第一課堂和第二課堂壁壘

 學(xué)生預(yù)警

全量采集學(xué)生第一課堂成績(jī)數(shù)據(jù)和第二課堂活動(dòng)、獲獎(jiǎng)等成績(jī)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)警

過(guò)程性管理，避免管理滯后

 學(xué)生畫(huà)像

生成學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像，可以按照學(xué)年學(xué)期查看學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，以及學(xué)生綜合畫(huà)像、第一課堂畫(huà)像和第二課堂畫(huà)像

成長(zhǎng)軌跡    橫向、縱向?qū)W生對(duì)比

 產(chǎn)品特點(diǎn)

 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)更科學(xué)

統(tǒng)一學(xué)生第一課堂和第二課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)更科學(xué)

 學(xué)生自選目標(biāo)，成長(zhǎng)更個(gè)性化

學(xué)生可以根據(jù)自身情況，制定優(yōu)秀、良好、合格不同的成長(zhǎng)目標(biāo)，提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑

 學(xué)生預(yù)警，管理更及時(shí)、更精準(zhǔn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的過(guò)程中，能實(shí)時(shí)根據(jù)獲得的積分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行預(yù)警，而非傳統(tǒng)的每學(xué)年進(jìn)行結(jié)果預(yù)警，讓學(xué)生管理工作更及時(shí)、更精準(zhǔn)

 學(xué)生畫(huà)像，成長(zhǎng)路徑更直觀

基于學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)生成學(xué)生個(gè)人畫(huà)像、學(xué)生群體畫(huà)像、學(xué)生排名，可直觀呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)路徑，為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等學(xué)生管理工作提供數(shù)據(jù)支撐